基础教育专家：王晓春
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王晓春老师简介
王晓春 男。1943年生。北京人，祖籍沈阳。北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向：教师观念更新，语文教学改革，家庭教育。2003年至今主持教育部重点课题“跟踪指导家庭教育的实验研究”的子课题——“家庭教育个案跟踪指导”。
本人做过20多年中学教师，后来又从事教育科学研究，可以说搞了一辈子教育，但始终没有成竹在胸，于心不甘；然而也有一些心得体会，识之者以为有用，任其湮灭，又于心不忍。故此建立这样一个博客，和网友交流切磋，也是活到老学到老的意思。
北京教育科学研究院基础教育研究所研究员。主要研究方向：家庭教育、教师观念更新、教学改革；已发表的专著有《寻找素质教育的感觉》、《开辟素质教育的绿地》、《我们现在怎样做教师》、《教育智慧从哪里来》、《家庭教育难题会诊》、《家教参谋》、《家长的位置》、《走进孩子的心灵》、《孩子，让我们一路同行》、《富裕时代的家庭教育》、《育病树为良材》等17部，300万字。常在报纸杂志发表文章，经常在电视台做节目，经常应邀给本市及外地教师、家长做报告。
参与的节目有：
中央电视台7频道“e点名家”（30集）
中央电视台10频道“当代教育”（20集）
中央电视台“午间新闻”，“为您服务”，“半边天”“读书时间”，“三星智力快车”
北京电视台“今日话题”，陕西教育台“开坛”栏目作为嘉宾接受采访。
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基础教育专家：季成叶
| 北京大学儿童青少年卫生研究所 季成叶
季成叶老师简介：1946年5月生。1970年毕业于北京医学院卫生系，现任北京大学儿童青少年卫生研究所所长，中国疾病预防控制中心儿少/学校卫生中心主任，教授、博士生导师。兼任中华预防医学会儿少卫生分会主任委员、中国健康教育协会学校健康教育分会主任委员、中国体育学会体质研究分会副主任委员。
专业为儿少卫生，研究方向儿童青少年生长发育。先后承担有关儿童生长发育及影响因素研究、全国学生体质调研、双生子生长发育研究、中日青少年生长发育跨文化研究、生物电流阻抗、最大有氧能力和肺功能发育、青春期生殖健康、出生缺陷的后天教育和康复、青少年健康危险行为监测等14项国家级课题研究。
所在的机构:北京大学
主要研究方向:儿童青少年卫生保健和健康教育
职称职位:教授、博士生导师,
工作履历:北京大学儿童青少年卫生研究所所长
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基础教育专家：冉乃彦
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冉乃彦老师简介
冉乃彦：男，1937年9月生，北京教育科学研究院副研究员，中央教育科学研究所访问学者。现在北京教育科学研究院德育研究中心工作。任中国家庭文化研究会常务理事，北京关心下一代协会常务理事，兼中国青少年研究中心素质教育实践研究基地特聘专家。长期从事青少年儿童研究和家庭教育研究。
著作
《每个中学生都能成材》 贵州人民出版社91，4
《怎样上好初中一年级？》 中国农业出版社95，5(学校要求再版)
《中学生的心理与追求》 中国文联出版公司95，7(再版)
《对跨世纪家长的建议》 中国环境科学出版社97，7。(再版)
《让孩子自己往前走》 长春出版社98，3(畅销书)
《家庭教育─为爸爸妈妈导航》 云南人民出版社99，3
《升学、择业的心理误区与调试》 山东科学技术出版社2000，3
《漫画自己教育自己》 中国环境科学出版社2000，4
《基础教育科研入门》(副主编)--京华出版社出版2000
《自我教育研究》----------京华出版社出版2002，
发表重要文章：
《德的心理结构与德育概念、德育方法》 《未定稿》88，12
《关于小学生品德素质构建的设想》 《教育科学》89，3
《对品德心理结构的重新认识》 《教育研究》90，10
《教育研究必须依靠两支队伍合作》《中国教育学刊》91，2
《试论早期德育》 《江西教育科研》91，6
《高尚品德的塑造─德育工艺学》《外国中小学教育》91，2(译文)
《自我意识在人的心理发展中的地位及自觉培养》
《争鸣》91，4
《思维与非认识性因素》 《争鸣》92，4
《试论愉快教育的生命力》 《上海教育科研》92，6
《对3~5岁幼儿自我认识发展特点的研究》
《中国儿童发展》93，5
《关于家庭教育的理论思考》 《光明日报》94，8，7
《3—9岁儿童自我意识与社会性发展》
《心理教育与发展》94，10
《人的社会性是否可以遗传》 《教育研究》94，12
《社论德育科学性与艺术性结合的四个特点》
《上海教育科研》96，1
《教师和家长如何培养学生的自主性素质？》
《北京教育报》97，1，21
《北京市城区中小学生自我教育能力的调查研究》
《北京教育》97，3
《培养孩子自主性的十个方法》 《少年儿童研究》96，5
《少年六大特点与教育》 《山东教育科研》 97，12
《情感教育在自主性素质培养中的重要地位》《北京教育》98，5
《一年级小学生自主性素质的调查研究》《中国教育报》《北京青年报》
《对自主—合作的理论探讨》 《素质教育研讨会论文选》
《对未成熟主体主体性特点的初步研究》 院刊《教育科学研究》2000，6
《主体性发展的条件》-----------------院刊《教育科学研究》2001，12
总共发表学术文章、科普文章(包括十四篇俄英译文)约300篇。
主持和参与教育部、北京市重点课题《小学生自主性素质发展与培养的实验研究》等教育科学实验十几项。
完成的多种科研课题中，有：“城乡少年消费生活方式的调查研究”等10个项目曾获得市级以上奖励。
参加“中国儿童发展与家庭教育”等四次国际学术研讨会。
在中央电视台“实话实说”担任过“孩子的零花钱”，
“家长会怎样开”两次佳宾；
在中央电视台青少年节目中担任佳宾多次；
在中央教育电视台家庭教育节目中担任佳宾多次；
北京电视台“说你说我”栏目拍摄专题片〈一个爱孩子的人〉
其他各种电视广播节目几十次。
应中国科学普及协会要求制作光盘《青少年科学信念的形成》，北京电教馆要求制作光盘《调查研究方法》。
中国文化促进会筹备《家庭》展览中的“家庭教育”部分的总策划
中国青少年基金会36集素质教育系列片顾问
为学校和家长讲课300多场。
RANNAIYAN@yahoo.com.cn 通讯处：100054北京右外东头条七号楼1003
研究方向：主体教育，家庭教育，发展心理，科研方法
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基础教育专家：彭兴顺 |
彭兴顺老师简介
彭兴顺，湖南省张家界市师资培训中心综合科科长。教育部民族贫困地区教师综合素质优秀培训专家，湖南省中小学教师继续教育课程资源建设专家组成员，张家界市演讲与口才学会副会长。
应邀为北京、河南、广东等省内外30000多名教育行政干部、中小学校长和师生讲学150余场。
主要著作
1、《新课程与教师共成长》 中国人事出版社 2006年2月出版
2、《与新课程同行》 中国文联出版社 2006年2月出版
3、 《中学生心理健康教育读本》内蒙古人民出版社 2006年6月出版
4、 《中小学班主任培训教程》 中国人事出版社 2007年4月出版
5、《班主任工作方法与技能》天津教育出版社 2008年6月出版 |
基础教育专家：李金初 |
十一学校顾问、建华学校校长 李金初
李金初简介
全国教育系统劳动模范、全国先进教育工作者、北京市中学模范校长、北京市人民政府教学成果奖获得者、北京市海淀区有突出贡献的专业技术拔尖人才。１９６４年７月毕业于北京师范大学数学系数学专业。１９７４年任北京十一学校副校长。１９８７年任北京十一学校校长至今。同时兼任：中国教育学会教育管理分会副理事长、中国教育学会教育管理分会初中教育委员会名誉理事长、北京教育学院兼职教授、北京市海淀区教育学会副会长。在国家、省市级刊物上发表了几十篇理论、实践文章，著有《改革、选择和发展——我的办学思想与实践》一书。
李金初校长是学者型、研究型的管理专家。长期致力于基础教育的改革与发展研究，从国家经济运行体制、科学技术发展水平尤其是信息技术、网络技术飞速发展对教育方式的改变、当代最新的生理学、心理学研究成果对人认识的深化等角度探索进行新的办学体制和育人模式的改革。１９８８年，学校进行了内部管理体制改革，建立了科学、民主、高效、严格的管理机制。１９９２年５月，在全国率先提出并实践了公办学校的“五自主”办学体制改革新思路，即：“自主筹集日常办学经费、自主招生、自主用人、自主工资分配、自主教育教学改革”。并进一步概括为“学校国有、校长承办、经费自筹、办学自主”的体改模式，简称作“国有民办制”，１９９６年被批准为北京市办学体制改革试点校。为实施高水平的素质教育成功地进行了综合活动课、分层教学等育人模式改革，使学校获得了快速的、高水平的发展，取得了良好的办学质量和社会声誉，学校由一所普通的中学发展成为颇具特色、办学成绩享誉京城内外的基础教育改革名校，办学体制改革、育人模式改革在市区乃至全国都产生了较大的影响。２０００年９月２１日，海淀区举办“首届校长教育思想研讨会——李金初校长办学思想研讨”，十一学校的改革获得了与会５００多位市内外领导、专家、校长的高度评价。认为学校在李金初校长“改革、选择与发展”的办学思想指导下，用成功的实践回答了我国在社会主义初级阶段，在市场经济条件下，在穷国办大教育的今天，“国有民办制”实验是基础教育改革的成功探索。 |
基础教育专家：罗云 |
罗云老师简介
罗云，男，1956年生，中国地质大学（北京）工程技术学院院长，博士生导师；中国劳动保护科学技术学会理事；全国地勘安全分会副理事长；中国地质灾害防御学会经济专委会委员；世界安全联合会会员（World Conference on Safety Science）；中国少儿基金会“安康计划”专家委员会副主任委员；北京市安全生产专家组成员，北京市青年学科带头人。他主持完成了国家及部门10余项科研项目，主编著作10余部，发表论文100余篇，获国家专利1项。
1976年，令中国人难忘的一年。也是那一年，国庆节那天云南易门铜矿发生透水事故，有个青年矿工节假休息没下矿，躲过了一场劫难。20多年后，这名青年矿工成了中国安全生产界著名学者，他就是罗云…… |
基础教育专家：王宝祥
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王宝祥老师简介
王宝祥：研究员 著名教育学家
北京教育科学院研究员，
北京教育科学院家庭教育研究与指导中心主任，
北京市家庭教育研究会副会长，
北京市班主任工作研究会副理事长，
北京老教育工作者协会家长教育研究会执行理事长，
中国家庭教育学会常务理事，
中国中学德育研究会副秘书长，
中央教育科学研究所学校教育研究部兼职研究员。
《班主任》杂志社法人代表、名誉主编
王教授主要研究方向是中小学班主任工作、教师素质、学校德育和家庭教育。曾先后主持和参与8项国家级、部委级（含北京市）教育科研课题的研究，课题成果《新时期班主任工作》（专著）获北京市第二届哲学社会科学优秀成果奖，同时获北京市教育科学规划“7.5”优秀成果奖；《幼儿园、小学、中学家庭教育特点、发展趋势及规律性的调查研究报告》（研究报告）获北京市教育科学规划“8.5”优秀成果奖。个人撰著200万字，主编2，000万字。所主编的《班主任》杂志连续三次被评为中国教育类核心期刊。
多次应邀赴美、俄、韩等国及我国台湾省参加学术会议，曾到国内20多个省市讲学。 2002年5月被选聘为教育部、全国妇联、团中央组织的“更新家庭教育观念报告团”成员，随团到17个城市做家庭教育报告。
代表著作：
《当代中国家庭教育特点、主要误区及指导家庭教育的对策建议》
《新时期班主任工作》，
《班主任工作全书》，
《班主任实用辞典》，
《21世纪中小学班主任培训教程》（共8本），
《跟踪指导家庭教育丛书》（小学—2本、初中—1本、高中—1本，共4本），
《成功家长》（幼儿—2本、小学—2本、初中—1本、高中—1本，共6本）《初中生家长学校教材》，
《教子有方》，
《怎样教育上小学的孩子》等。
主要讲题有：
（一）当代教师素质与全面育人；
（二）青年教师（班主任）成功之路；
（三）当代中国学校德育特点、面临的挑战及加强德育的对策建议；
（四）当代中国家庭教育特点、主要误区及指导家庭教育的对策建议；
（五）跟踪指导家庭教育的理论与实践；
（六）转化后进学生的理论与实践；；
（七）班集体建设的理论与实践；
（八）班队活动的理论与实践；
（九）教师怎样写科研论文、经验总结和一般文章；
（十）教育科学研究中的经验总结研究法；
（十一）教育科学研究中的调查研究法；
（十二）教育科学研究中的文献研究法；
（十三）教育科学研究中的实验研究法；
（十四）小学（或初中）学生的特点及家庭教育（学校教育）对策；
（十五）初中二年级学生分化原因及预防；
（十六）高中学生的特点及家庭教育（学校教育）对策；
（十七）帮助孩子走向成功；
（十八）家长怎样帮助孩子发展智力、提高学业成绩；
（十九）提高德育实效的几个问题；
（二十）班主任怎样进行教育科学研究。 |
《基 础 教 育 专 家 博 客》